儿童诗歌朗读技巧

儿童诗歌朗读技巧

一、朗读时目标要明确、具体

朗读前的准备要有目标意识，朗读的目标就要围绕这节课的教学目标来设计。要明确地告诉学生朗读要达到什么样的要求，要引导学生通过朗读来理解课文的内容、欣赏课文的语言。朗读目标要明确、具体，还要符合学生的实际，让学生读什么，怎样读，应该达到什么水平，怎样才算读好了，要心中有数。要让每个学生都有明确的朗读目标，让他们读完之后都能知道自己是不是达到了预期的目标。

二、朗读时方法要灵活、多样

1. 范读引领法小学生的模仿能力很强，他们善于模仿老师。因此，教师的范读是提高学生朗读水平的重要方法。教师范读时要把课文读得正确、流利、有感情，要把学生带入到文章特定的情境中去，要读出意境、读出感情。教师的范读可以给学生树立朗读的榜样，帮助学生初步掌握朗读的技巧。在范读时，要让学生看清楚老师的口形；注意文中的重音、停顿等。教师的范读要能引起学生的共鸣，只有这样，才能真正发挥出范读的榜样作用。

2. 情境演读法情境演读法就是表演式朗读法。这是学生根据有声有色的朗读，进行即兴的改编、创作的一种具有创造性和表演性的朗读方法。这种朗读方法在小学各年级都可以运用。例如：小学低中年级的学生由于生活经验不足，情感体验不够，在朗读课文时往往不能很好地把握课文里所要表达的思想感情。这时，如果教师运用带有表演性质的方法来引导他们朗读，那么效果就会大不相同了。

3. 引读法引读法就是由教师设计一段有启发性的导语或由学生提出一些与课文有关的问题，启发学生思考，让其产生身临其境的感觉，然后由教师或学生接着文意逐步引出课文的朗读。运用引读法时，要注意在引读过程中及时帮助学生纠正一些常见的错误，如：速度过快、声音过大、读音不准等。引读法一般适用于叙事性较强的课文。

4. 配乐朗读法音乐有着优美的旋律和独特的感染力，它能调动学生的情感。在朗读课文时，让学生选择自己喜欢的音乐为课文配乐或教师根据课文内容选择恰当的音乐给学生创设情境进行配乐朗读。例如：在教草原这篇课文时，可以选择奔放的旋律这首音乐进行配乐朗读；在教十里长街送总理这篇课文时可以选择葬礼进行曲这首音乐进行配乐朗读。配乐朗读法能帮助学生更好地理解课文内容；能有效地渲染课堂气氛；能收到良好的朗读效果。

5. 角色扮演法角色扮演法就是由学生扮演课文中的不同角色来朗读课文的方法。这种朗读方法特别适合于戏剧、童话、寓言等文学体裁的课文。例如：在上皇帝的新装、丑小鸭等这些童话、寓言时就可以采用角色扮演法来朗读课文。在采用角色扮演法时教师要指导学生把握好作品中人物的性格特点；要处理好语气、语调；要突出重点；要注意细节；还要注意表演形式不要单一。