幼儿心理健康个案辅导记录表中班

幼儿心理健康个案辅导记录表

一、基本情况

小明，男，4岁，中班学生。小明在日常生活中表现出较为内向、害羞的性格特点，不善于与人交流，经常独自玩耍。小明的父母工作较忙，平时主要由奶奶照顾他的生活起居。

二、心理健康评估

经过观察和评估，发现小明存在以下心理健康问题：

1. 社交能力较弱：小明在与同龄孩子交往时显得较为胆小，不敢主动与他人交流，甚至回避与他人的接触。

2. 情绪波动较大：小明有时会因为小事而哭泣、发脾气，情绪不稳定。

3. 自信心不足：小明在面对挑战时常常感到害怕和自卑，不敢尝试新事物。

三、辅导目标

针对小明的心理健康问题，制定以下辅导目标：

1. 提高小明的社交能力，鼓励他主动与他人交流，培养自信心。

2. 帮助小明学会表达自己的情绪，提高情绪管理能力。

3. 激发小明的自信心，鼓励他勇敢面对挑战，发挥自己的潜力。

四、辅导计划

1. 创造良好的社交环境：在班级中为小明安排一些简单的社交任务，如与同学分享玩具、帮忙传递物品等，以增加他与同学之间的交流机会。

2. 情绪管理训练：通过角色扮演、故事讲述等方式，教给小明一些情绪管理的技巧和方法，如深呼吸、数数等。

3. 自信心培养：在日常生活中，多给予小明肯定和鼓励，让他感到自己的价值，同时为他安排一些力所能及的任务，如小帮手、领操员等，以增强他的自信心。

4. 家园合作：与家长沟通，共同关注小明的心理健康问题，建议家长在家庭中为小明创造一个和谐、愉快的氛围，多与他沟通交流。

五、辅导过程记录

1. 第一周：为小明安排了分享玩具的任务，起初他不太愿意，但在老师的引导下逐渐适应并完成任务。

2. 第二周：在班级中开展了“好朋友”主题活动，鼓励小明主动与同学交流，培养他的社交能力。

3. 第三周：开始教给小明一些简单的情绪管理技巧，如深呼吸和数数法。

4. 第四周：安排小明担任小帮手，帮助老师整理教室物品，并给予他及时的肯定和鼓励。

5. 第五周：继续进行社交任务和情绪管理训练，同时加强自信心培养，让小明逐渐敢于尝试新事物。

6. 第六周至第八周：综合运用上述辅导方法，对小明进行持续的观察和辅导。

7. 第九周至第十周：对小明进行单独辅导和跟踪观察，评估辅导效果。

六、辅导效果评估

经过一段时间的辅导，小明的社交能力、情绪管理和自信心方面均有所改善。具体表现如下：

1. 社交能力：小明逐渐敢于与同学主动交流，能够积极参与集体活动。

2. 情绪管理：小明能够运用所学技巧控制自己的情绪，情绪波动较大的情况有所减少。

3. 自信心：小明的自信心逐渐提高，敢于尝试新事物，积极参与各种活动。

4. 家园合作：家长反馈表示小明在家中的表现也有所改善，更加活泼开朗。

七、后续跟进计划

针对小明的进步情况，制定以下后续跟进计划：1. 继续关注小明的社交能力发展情况，适时调整社交任务难度。

2. 定期进行情绪管理训练和自信心培养活动，巩固辅导效果。